教師節當天，QQ空間里突然變得熱鬧了，一個同學說，“中秋節沒給老師送禮，我兒子能吃上一口飯嗎？”有人說，“去年送了禮品，今年沒敢送?！庇腥苏f，“請孩子班主任吃飯了?！碑斎豢臻g里也有一些教師在曬鮮花照，曬賀卡。什么時候，老師和家長的關系變成這樣了？

    時間到了孩子要上學的時候了，教育成了家長熱議的話題。為了孩子，家長也是蠻拼的，送禮的思維與想法層出不窮。直接的金錢貌似更適合當下快節奏的生活，可是，這樣明目張膽的收送，家長是想要什么樣的老師教育他的孩子？老師又如何能夠在孩子面前抬頭挺胸？孩子上學接觸老師的時間比家長要多，“師者，傳道授業解惑也?！崩蠋?，作為陽光下最光輝的事業，將物質利益與老師聯系在一起，感覺是那么的格格不入。雖然孔子教書接受束脩，那也只是維持生活的正常收入，而不是謀求非法所得。

    記得小時候我們的教師節沒有太多的物質欲求，卻也過得熱熱鬧鬧。上課時，同學們一起鼓足力氣大喊教師節快樂，將自己動手做的賀卡，自己畫的祝福老師的圖畫，自己折疊的手工藝品夾在作業本上，交給老師批閱，只有個別膽子大的學生才會親自將賀卡送給老師，看到第二天老師在下發的作業本上寫出感謝的話，會默默的開心。那時候，對老師是崇拜的，老師說的都是對的，老師要求的都是要做的，老師的話是比家長有用的，老師的贊美是自己永遠期盼的。那時候的老師與家長接觸不多，大概也就是在家長會上，學生有異常表現的時候才會有老師與家長的見面，尤其犯了錯的學生，聽到老師說“把你家長叫過來”會嚇得不知所措?，F在的家長與老師時時見面，老師與家長之間有或多或少的利益糾葛，家長更多的干涉孩子學習，這讓學生更加疲于奔命。

    作為家長，既然將孩子交給老師教育，就要對老師放心，過多的干涉只會讓老師不知所措。當下關于教育的公平性討論得熱火朝天，雖說有教無類，可是學校與戶口相綁定，教育好壞與家長收入成正比等已讓教育的不公平性益發凸顯。既然大環境無法改變，那么我們至少能做讓同一個學校、同一個班級的學生能夠享受平等的教育資源。

    作為老師，《三字經》強調“養不教，父之過。教不嚴，師之惰”，梁啟超說“少年強則國強”，學生從出生到成年，15年的時間是學生，讓孩子明辨善惡是非比照本宣科更重要，老師教給學生的不僅僅是書本上的知識，影響學生更多的還是老師自己的修養，行為準則，以身作則勝于千言萬語的說教。

    學校教育，家庭教育影響著孩子的人生觀、價值觀，因為學生、老師和家長便聯系到了一起。老師與家長和諧共處，恢復簡單的師生關系，共同致力于孩子的培養工作，教育出品學兼優的孩子，有完整人格的“強人”才是最重要的。